MANUAL DIDÁCTICO PARA APRENDER DIBUJO EN NIÑOS IDEAS PARA DIBUJAR

100 IDEAS PARA DIBUJAR
MANUAL DIDÁCTICO PARA
APRENDER DIBUJO

1 Libro Autor Gaggiano, Valeria Editor Lexus

Aquí te proporcionamos 100 ideas para que trabajes
con niños y nunca se termine la vena de la inspiración

MANUAL DIDÁCTICO PARA APRENDER DIBUJO

Dibujar es mostrar iniciativa, inteligencia, creatividad
y aquí podrás encontrar ideas para tus proyectos

TODAS LAS EXPLICACIONES DETALLADAS
PASO A PASO PARA ENTRAR AL
MUNDO DEL DIBUJO ARTÍSTICO

Puedes encontrar variedad de ideas y trabajar
en el aula escolar o en tu salón de plástica infantil

O, bien, si desea emprender una escuela de arte infantil,
este material te servirá de guía muy precisa
para elaborar tu planeación en el día a día para
que cubras con éxito la educación de los niños
y que ellos generen sus destrezas y habilidades,
además de que les proporcionarás los elementos
básicos con que en el futuro podrán emprender
mejores oportunidades, de ser
competentes o de pleno disfrute

En 100 IDEAS PARA DIBUJAR encontrarás todas las
explicaciones detalladas pasa a paso para entrar
en el mundo del dibujo artístico

 
 

IMPRESIÓN A TODO COLOR

Un mundo en el que puedes comenzar de a poco
y llegar hasta donde tú te lo propongas

No hay límites de edad, de estilos o de gustos
para que se conviertan en un dibujante experto
y puedas plasmar en una hoja todo
aquello que tienes en mente

Es tu momento creativo, es momento de tomar
lápiz y papel y dejar que la mano
se mueva y baile buscando formas

CONTENIDO

Conceptos básicos para comenzar a dibujar

Animales de la granja

Aves

Dulces y delicias

Mascotas

Formas y etiquetas

Animales salvajes

Figura humana

Paisajes y construcciones y más…

FICHA TÉCNICA

1 Libro

Páginas 200

En formato de 23.5 por 33.5 cm

Tapa dura en color plastificada y abullonada

Edición 2015

ISBN 978-9962-04-179-5

Autor Gaggiano, Valeria

Editor Lexus

NOVEDAD

DISTRIBUIDOR: ABC Ediciones

Si es de su agrado está espléndida obra:

100 IDEAS PARA DIBUJAR
MANUAL DIDÁCTICO PARA
APRENDER DIBUJO

1 Libro Autor Gaggiano, Valeria Editor Lexus

Se puede comunicar al Teléfono: 7146961
(Culiacán, Sinaloa, México) Teléfono. 01-6677-146961
(Solo en México) Teléfono celular: 044
(Culiacán, Sinaloa, México) o 045
(México) -6671-985765

O; bien por el e-mail; puede dejarnos su teléfono
y nosotros nos comunicamos gratis para usted;
solamente en nuestro País México.

Tenemos asistencia telefónica desde las 10:00 A.M,
hasta las 10:00 P.M., horario del Pacífico

Puede comunicarse gratis en el siguiente Teléfono:

01-800-832-7697

Mayor información:

alfonsomonarrez@gmail.com

a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Avenida Jesús Terán número: 1747; Fraccionamiento Nuevo Culiacán Código Postal 80170

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

Sin representantes dentro; o, fuera de nuestro País

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RÍOS

Agradecemos a Google la oportunidad de publicar Gracias

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MANUAL DIDÁCTICO PARA
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1 Libro Autor Gaggiano, Valeria Editor Lexus

Quedo a sus órdenes; gracias

TECNICAS CREATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS SOLUCION A JUEGOS EN MATEMATICAS

TECNICAS CREATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN

DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

1 Libro Autor José Antonio Fernández Bravo Editor Libros para Profesores

PROPUESTAS QUE AUXILIAN A DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN TODOS LOS NIVELES ESCOLARES

300 Situaciones didácticas de aprendizaje de logro constructivistas ordenadas por edades que ayudan a generar ideas y a utilizar el razonamiento lógico matemático

El pensamiento lógico-matemático es una habilidad que debemos fomentar en nuestros alumnos para que construyan sus propios aprendizajes por medio del razonamiento, la deducción, bajo supuestos de si o para…, para que calculen, para que armen conjeturas, establezcan hipótesis, bajo estos supuestos, tengan la sospecha, afilen el pensamiento intuitivo, usen individualmente o con sus pares el raciocinio, usen la reflexión de la situación, utilicen los considerandos, especulen y establezcan conceptos y más…

Bajo los nuevos postulados de la educación en estos principios del siglo XXI

En claro apego a los postulados sobre:

APRENDER A CONOCER. APRENDER A HACER Y APRENDER A SER

300 Situaciones didácticas de aprendizaje problemáticas de logro

mostradas en temas estimulantes y significativos:

Factores que intervienen en el aprendizaje de la resolución de problemas

Resolución de problemas en matemáticas y de su cognición

Se muestran estrategias de resolución razonadas y fiar las bases

para poder insertarse en la sociedad mediante competencias

en el manejo de la información para poder generar entornos creativos

En fases en la resolución de problemas matemáticos y de su creatividad en la solución

Se estimula para armar su procedimiento a la resolución

Identificar obstáculos y dificultades en la resolución de problemas

Se muestran juegos para formular y resolver problemas en matemáticas

Se muestran situaciones didácticas de aprendizaje problemáticas

a partir de los seis años de edad que ayuden y mantengan

acerca de las competencias para la vida

Se muestra programa para facilitar el aprendizaje permanente

de la resolución de problemas matemáticos

Inscrito en la NUEVA ESCUELA MEXICANA

Y mucho más…

Se tiene énfasis en que por medio de situaciones de aprendizaje aquí diseñadas y propuestas, alcancen los alumnos primero en el que sean competentes para el manejo de la información, mediante el razonamiento, el discernimiento mediante la prueba y error, a manera de juegos ludicos, para que sean capaces de formalizar sus competencias para el manejo de la vida en sociedad y de su aprendizaje permanente

RECUERDE QUE…

Se muestran desafíos que facilitan la flexibilidad y originalidad de las ideas, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, a través de la invención reconstrucción de situaciones didácticas en el campo formativo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

En cada una de las actividades aquí propuestas se toma en consideración

y sobre todo que sea a manera de juegos

En cada una de las actividades o situación se indica la edad a partir

de la cual pueden ser resueltas las situaciones

Se muestran sugerencias claras y específicas sobre los temas tratados

Se establecen programas como propuestas para desarrollar en el aula

para capacitar a los alumnos en la resolución de problemas

Se muestran ilustraciones que ayudan y facilitan, que ilustran a la situación

para su desarrollo y resolución del mismo

Se muestran diferentes juegos para ser aplicados con sus objetivos

claramente definidos, de sus actividades, de su metodología y de su evaluación

Se muestran sus diferentes fases, el tempo necesario para su resolución, los objetivos, de las actividades dentro del aula que se pueden desarrollar a partir de…, de su método, de la evaluación, se muestran otras posibilidades , y se proponen algunas actividades derivadas de la situación de aprendizaje para profundizar, dar otra perspectiva y más…

Libro galardonado por el IECR EUROPA

FICHA TÉCNICA:

1 Libro.

192 páginas.

Formato de 22 por 28 por 2 cms.

Pasta dura en color plastificado.

Edición 2015

Primera edición

ISBN 968-9118-23-4

Peso .885

Autor José Antonio Fernández Bravo

Editor Libro para Profesores

NOVEDAD

DISTRIBUIDOR: ABC Ediciones

Si es de su agrado está espléndida obra:

TECNICAS CREATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

1 Libro Autor José Antonio Fernández Bravo Editor Libros para Profesores

Se puede comunicar al Teléfono: (Culiacán, Sinaloa, México)

-6677-146961

Teléfono celular: (Culiacán, Sinaloa, México) 

-6671-985765

O; bien por el e-mail; puede dejarnos su teléfono y nosotros nos comunicamos gratis para usted; solamente en nuestro País México.

Tenemos asistencia telefónica desde las 10:00 A.M, hasta las 10:00 P.M., horario del Pacífico

Puede comunicarse gratis en el siguiente Teléfono:

-800-832-7697

Mayor información:

alfonsomonarrez@gmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Avenida Jesús Terán número: 1747;

Fraccionamiento Nuevo Culiacán Código Postal 80170

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

Sin representantes dentro; o, fuera de nuestro País

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RÍOS

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TECNICAS CREATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

1 Libro Autor José Antonio Fernández Bravo Editor Libros para Profesores

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VIOLENCIA EN LA ESCUELA

VIOLENCIA EN LA ESCUELA

1 Libro Autor Ana María Leva y Marcela Fraire Editor Laindera Baranda

Lo que no vemos no existe; parece ser una sentencia de la Física Cuántica, pero en nosotros no debe de ser así.

Lo vemos, lo sentimos, lo intuimos,  pero no tenemos cifras, índices, porcientos, algo que nos indique, cuantificar, la sensación el grado de violencia que se materializa en nuestro entorno -escuela-

La parte medular, el objetivo, la propuesta es aplicar una encuesta

Preguntar es saber, y conocer es anticiparse

¿Cuál es el grado de percepción que tienen los alumnos del grado de violencia en su Escuela?

Los por cientos en la encuesta usted los propondrá de acuerdo a su entorno

Aquí la base de este ejercicio es sustentar competencias para el manejo de situaciones, fincar, adiestrarse, establecer, normarse en competencias para la vida en sociedad

ÍNDICE:

CONCEPTUALIZACIÓN GENERAL DE VIOLENCIA:

La construcción social de la violencia. ¿Qué nos pasa?

La violencia simbólica inherente a la situación de aprendizaje

La violencia innecesaria. El maltrato

El maltrato infantil

La violencia escolar también es una construcción social

Definiciones de violencia para trabajar en conjunto

¿QUÉ PASA CON LOS VALORES?

¿Qué son los valores morales?

¿Qué lugar ocupan en el ser humano?

¿Qué entendemos por valores humanos?

¿Qué lugar ocupan los valores en el individuo?

Necesidades, valores y actitudes

INCIDENCIA DE LA VIOLENCIA SOCIAL EN LAS ESCUELAS:

La escuela es un ámbito de interacción

La violencia entre los niños

Violencia entra – escolar

“Sí al compañerismo, no a los malos tratos”

Sobre la percepción de la violencia en el ámbito escolar

¿CUÁL ES EL ROL DE LA FAMILIA, LA ESCUELA Y EL DOCENTE?

¿Cuál es el rol de la familia, la escuela y el docente?

¿Cuál es el rol de la familia?

¿Cuál es el rol de la escuela?

¿Cuál es el rol del docente?

LA VIDA COTIDIANA COMO ÁMBITO DE EXPRESIÓN DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES PARA LA RESIGNIFICACIÓN DE LAS MISMAS:

Todo lo que hay que saber

Conceptos necesarios para comprender la génesis de las formas violentas de relación en el ámbito escolar

Vida cotidiana

¿Por qué; analizarla?

Vida cotidiana y vida cotidiana escolar

Diferencia entre conflicto y violencia

Diferencia entre agresividad y violencia

Claves simbólicas que aporta la cultura

Con que cosas tenemos que hacer empatía

Vida cotidiana y comunicación

¿Qué comunicamos con lo que decimos y con lo que hacemos?

Haciendo futurismo

Las convenciones entre iguales

Conductas aprendidas: el esquema dominio – sumisión

Los principios básicos de la Convención de los Derechos del niño

La comunicación en el espacio de la influencia institucional

ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN TIEMPOS Y CONTEXTOS TURBULENTOS:

Grupos de trabajo cooperativo

Mediación en conflictos

Ayuda entre iguales

Valores morales en el ámbito escolar

Estrategias de trabajo en tiempos y contextos turbulentos

Grupos de trabajo cooperativo

¿Qué se aprende trabajando en grupo?

Fases de los grupos de trabajo cooperativo

Mediación de conflictos

Programas de ayuda entre iguales

¿CÓMO ABORDAR LA ENSEÑANZA DE VALORES MORALES EN LA ESCUELA?

¿Cómo abordar la enseñanza en la escuela?

Los valores morales en el ámbito escolar

¿Cómo enseñar contenidos educativos para la formación en valores humanos?

Diseño curricular

Primer ciclo

Segundo ciclo

Tercer ciclo

¿Cómo planifico una clase para promover un determinado valor moral?

HERRAMIENTAS PARA PONER EN COMÚN:

Las representaciones que, directivas, docentes y equipo de orientación, tienen sobre la violencia

Taller Institucional – Docentes y equipos técnicos –

Encuesta a los alumnos sobre la percepción que niños y jóvenes tienen sobre la violencia

Objetivos

Desarrollo de las tareas en subgrupos

Definiciones de violencia

Encuesta institucional para relevar la percepción que niños y jóvenes tienen sobre la violencia

ENCUESTA:

La encuesta

TRABAJANDO CON LOS NIÑOS:

Actividades para el primer ciclo escuela: situación didáctica:

Valor del amor, la paz y la amistad

Valor del trabajo

Valor de la libertad

Valor del hábitat

Actividades para el segundo ciclo escolar: situaciones didácticas:

Valor de la solidaridad

Valor del amor, la paz y la amistad

Valor del trabajo

Valor del medio ambiente

FICHEROS DE ACTIVIDADES PARA EL PRIMERO Y SEGUNDO CICLO:

Ficha didáctica número 1: Noción de maltrato. El maltrato también es un abuso.

Ficha didáctica  número 2: Identidad individual y grupal

Ficha didáctica número 3: Los sentimientos que provoca el abuso

Ficha didáctica número 4: La elección de amistades y los sentimientos

Ficha didáctica número 5: los sentimientos

Ficha didáctica número 6: El establecimiento de normas

Ficha didáctica número 7: La responsabilidad de los actos

Ficha didáctica número 8: Expresar lo que se piensa

Ficha didáctica número 9: Expresar lo que se piensa

Ficha didáctica número 10: Reconociendo más sentimientos y los de los otros

Convenciones sobre los Derechos del Niño Naciones Unidad, 1989

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA EL TERCER CICLO EN LA ESCUELA:

Actividades

Valor del trabajo y la solidaridad

Valor de la amistad valor de la libertad

Valor de la paz

Valor de la justicia

FICHERO DE ACTIVIDADES PARA EL TERCER CICLO:

Ficha didáctica número 1: Libertad e igualdad

Ficha didáctica número 2: Esclavos en el siglo XXI

Ficha didáctica número 3: No todo vale. Respetando el derecho a defenderse

Ficha didáctica número 4: Íntimo y personal

Ficha didáctica número 5: No quisiera que esto me pasara

Ficha didáctica número 6: Yo también participo

Ficha didáctica número 7: ¿Qué me propuse y que conseguí?

Ficha didáctica número 8: ¿Qué hago?

Ficha didáctica número 9: Hacer o no hacer; esa es la cuestión

Ficha didáctica número 10: Lo digo o no lo digo

Otra actividad para el tercer ciclo

TRABAJANDO CON EL EQUIPO TÉCNICO:

¿Por qué no vimos lo que pasaba?

No somos adivinos ni predecimos

Principios para el cuidado necesario en acciones de prevención o acción directa

Mis observaciones

¿Verdadero o falso?

Abuso sexual infantil

Nos enteramos de un abuso sexual

ANEXO DOCUMENTAL:

Declaración Universal de Derechos Humanos

Convención sobre los Derechos del Niño

Derechos Humanos de la Mujer

Derecho de los ancianos

Derecho de los animales

Derechos de los pueblos indígenas

Declaración Universal de Derechos Humanos

Texto completo de la Convención sobre los Derechos del niño

Derechos humanos en la Mujer

Derechos de los ancianos

Derechos de los animales

Declaración de las Naciones unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas

FICHA TÉCNICA

1 Libro

1 CD ROM

352 Páginas

En formato de

Pasta gruesa en color plastificada acolchada

ISBN 978-9208-61-7

Primera edición 2015

Autor Ana María Leva y Marcela Fraire

Editor Laindera Baranda

NOVEDAD

DISTRIBUIDOR: ABC Ediciones

Si es de su agrado está espléndida obra:

VIOLENCIA EN LA ESCUELA

1 Libro Autor Ana María Leva y Marcela Fraire Editor Laindera Baranda

Se puede comunicar al Teléfono: 7146961 (Culiacán, Sinaloa, México) Teléfono. 01-6677-146961 (Solo en México) Teléfono celular: 044 (Culiacán, Sinaloa, México) o 045 (México) -6671-985765

O; bien por el e-mail; puede dejarnos su teléfono y nosotros nos comunicamos gratis para usted; solamente en nuestro País México.

Tenemos asistencia telefónica desde las 10:00 A.M, hasta las 10:00 P.M., horario del Pacífico

Puede comunicarse gratis en el siguiente Teléfono:

01-800-832-7697

Mayor información:

alfonsomonarrez@gmail.com

a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Avenida Jesús Terán número: 1747; Fraccionamiento Nuevo Culiacán Código Postal 80170

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

Sin representantes dentro; o, fuera de nuestro País

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RÍOS

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VIOLENCIA EN LA ESCUELA

1 Libro Autor Ana María Leva y Marcela Fraire Editor Laindera Baranda

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