MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR COMPETENCIAS PLANEACION CAMPOS FORMATIVOS MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA
ENSEÑAR EN PREESCOLAR

1 Libro. Autor: Pam Schiller, Kay Hastings
Editor: Gil Editores

Una propuesta constructivista

Ordenados en forma diaria

Abarcando todos los campos formativos y sus competencias

Inmediatamente doy paso a la introducción que los autores anotan
en el presente manual. "MIS 2,001 RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR"

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR
EN PREESCOLAR
Es una colección de 27 temas de dos semanas cada uno

Cada tema contiene diez planeaciones diarias que incluyen
una actividad inicial  (Para empezar...), seis ideas para
centros de aprendizaje, música y sugerencias de historias
para los casi 300 días de aprendizaje (a escoger)

El libro de 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR
contempla ¡un año completo de actividades!,
apropiadas para niños de tres, cuatro y cinco años,
que pueden integrarse fácilmente al horario diario de la educadora

---

270 Situaciones significativas en Preescolar

270 Planeaciones diarias con sus
competencias en el Preescolar

1620 Actividades aprendizaje

27 Grandes temas generales para desarrollar
en dos semanas cada uno

2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR
EN EL PREESCOLAR, es la mejor obra para
planear las actividades de todo el ciclo
en Preescolar (PLANEACIÓN PREESCOLAR)

LAS UNIDADES TEMÁTICAS:

Cada unidad comienza con una breve descripción del tema
y un resumen esquemático de la unidad

Esta página permite al docente ver, en un minuto,
el enfoque de cada día y las sugerencias de actividades
(PREESCOLAR)

Las unidades siguen un orden con sentido

El objetivo es enseñar los temas o conceptos más relevantes
y cercanos a los niños, por lo tanto, se empieza con
el autoconocimiento y la familia, después los amigos

Temas como la granja y los transportes pueden estar un
poco distantes del mundo inmediato de los niños
y por esta razón se presentan más adelante

Puede utilizar esta secuencia u otra, según los intereses
de los niños o su currículo. También puede repetir
o expandir un tema si los niños muestran interés

---

PROGRAMACIÓN DIARIA (PREESCOLAR):

Las actividades en el libro: 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR
están planeadas para desarrollarse en un horario común de medio día

PROPUESTA DE DISTRIBUCIÓN DEL
TIEMPO EN EL SALÓN DE CLASES:

8:30 a 8.50 Para empezar... (Presentación del tema)

8:50 a 9:30 Actividades para los campos formativos de aprendizaje (Desarrollo)

9:30 a 10:00 Juego en el exterior

10:00 a 10:20 Historia en grupo

10.20 a 11:00 Actividades para los campos formativos de aprendizaje

11.00 a 11:15 Movimientos creativos

11:15 a 11:30 Receso

11:30 a 12:00 Cierre de actividades en círculo

Nota: Los horarios son como referencia únicamente

Por favor, modifique el horario de acuerdo con
las necesidades de los niños a su cargo

Para cada día hay una actividad de enfoque (es frecuente
que tenga lugar cuando están reunidos en círculo por
la mañana -Para empezar...-), sugerencias para seis campos
formativos o centros de aprendizaje, una historia para
platicar en grupo y una actividad creativa de movimiento

Los programas incluyen el tiempo del almuerzo

En el cierre de actividades en círculo se repasan las
actividades del día, lo que ayuda a los niños a asimilar
y alcanzar la meta cognición, los prepara para la
pregunta inevitable: "Qué hiciste hoy en la escuela"

En suma: MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR

¡La mejor obra para planear las actividades
para las clases de todo el ciclo escolar!

"MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR

es un especialista en la enseñanza trabajando junto a usted,
brindándole su apoyo y su inspiración a lo
largo de todo el año

¡Es mucho más que un libro!

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA
ENSEÑAR EN PREESCOLAR
presenta un plan completo para cada semana del año,
adaptable a los intereses específicos
de los niños en edad de PREESCOLAR

El programa para cada día; contiene:

Actividades para realizar en círculo

Actividades de música y movimiento

Libros y obras sugeridas

Seis ideas para aplicar en los
centros del salón de clases

Incluye un apéndice que contiene canciones,
moldes, recetas, dibujos guía, y más...

2001 ACTIVIDADES DISTRIBUIDAS EN 27 RUBROS:

Suena la campana de la escuela

Tengo que ser yo

Entre más nos unimos

Trabajadores, herramientas y uniformes

¿Cuánto cuesta ese perrito?

Está lloviendo

Bajo el arco iris

Granja divertida

En el oeste

El zoológico

La gran carpa

El bosque viene a nosotros

Gigantes

Cuentos tradicionales

Debajo de la construcción

Bichos espeluznantes

Por la orilla del mar

Sonido y movimiento

Un toque de arte

Olla, sartén y cuchara de madera

Buenos días, señor sol

Buenas noches, duerme bien

Cuéntame una historia

Diversión y fantasía

Ruedas y alas

Celebraciones

Verano es divertido

---

COMPETENCIAS PARA PREESCOLAR:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

La obra: MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR
EN EL PREESCOLAR;  aborda de manera puntual  50 competencias
para el PREESCOLAR, de una manera práctica y ordenada

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA:

1.- Reconoce sus cualidades y capacidades y las
de sus compañeras y compañeros

2.- Adquiere conciencia de sus propias necesidades,
puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad
hacia necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros

3.- Comprende que hay criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que participa

4.- Adquiere gradualmente mayor autonomía

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES:

COMPETENCIAS

5.- Acepta a sus compañeras y compañeros como son
y comprende que todos tienen los mismos derechos,
y también que existen responsabilidades que deben asumir

6.- Comprende que las personas tienen diferentes necesidades,
puntos de vista, culturas y creencias que
deben ser tratadas con respeto

7.- Aprende sobre la importancia de la amistad y
comprende el valor que tienen la confianza,
la honestidad y el apoyo mutuo

8.- Interioriza gradualmente las normas de relación
y comportamiento basadas en la equidad y el respeto

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIAS:

9.- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones
y vivencias a través del lenguaje oral

10.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos
tipos de interacción con los demás

11.- Obtiene y comparte información a través de
diversas formas de expresión oral

12.- Escucha y cuenta relatos literarios que
forman parte de la tradición oral

13.- Aprecia la diversidad lingüística de
su región y de su cultura

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIAS

14.- Conoce diversos portadores de texto
e identifica para que sirven

15.- Interpreta o infiere el contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de los diversos
portadores y del sistema de escritura

16.- Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar
y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien

17.- identifica algunas características
del sistema de escritura

18.- Conoce algunas características y funciones
propias de los textos literarios

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO NÚMERO

COMPETENCIAS

19.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican
poner en juego los principios del conteo

20.- plantea y resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que impliquen agregar, reunir, quitar
igualar, comparar y repartir objetos 2121

Reúne información sobre criterios acordados, representa
gráficamente dicha información y la interpreta

22.- Identifica regularidades en una secuencia a
partir de criterios de repetición y crecimiento

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIAS:

23.- Reconoce y nombra características
de objetos, figuras y cuerpos geométricos

24.- construye sistemas de referencia
en relación con la ubicación espacial

25.- Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes
de longitud, capacidad, peso y tiempo

26.- Identifica para qué sirven algunos
instrumentos de medición

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

ASPECTO EL MUNDO NATURAL

COMPETENCIAS

27.- Observa seres vivos y elementos de la naturaleza,
y lo que ocurre en fenómenos naturales

28.- Formula preguntas que expresan su curiosidad y su
interés para saber más acerca
de los seres vivos y el medio natural

29.- Experimenta con diversos elementos, objetos y
materiales -que no representen riesgo-, para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural

30.- Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales
que puede observar, de las características
de los seres vivos y de los elementos del medio

31.- Elabora inferencias y predicciones a partir de lo
que sabe y supone del medio natural,
y de lo que hace para conocerlo

32.- Participa en la conservación del medio natural
y propone medidas para su preservación

ASPECTO CULTURA Y VIDA SOCIAL:

COMPETENCIAS

33.- Establece relaciones entre el presente y el pasado de
su familia y comunidad a través de objetos,
situaciones cotidianas y prácticas culturales

34.- Distingue y explica algunas características
de la cultura propia y de otras culturales 3535

Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos
somos importantes y tenemos capacidades
para participar en sociedad

36.- Reconoce y comprende la importancia de la acción
humana el mejoramiento de la vida familiar,
en la escuela y en la comunidad

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS:

ASPECTO EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL:

COMPETENCIAS

37.- Interpreta  canciones, las crea y las acompaña
con instrumentos musicales convencionales o hechos por él

38.- comunica las sensaciones y los sentimientos que
le producen los cantos y la música que escucha

ASPECTO. EXPRESIÓN CORPORAL
Y APRECIACIÓN DE LA DANZA

COMPETENCIAS

39.- Se expresa por medio del cuerpo en diferentes
situaciones con acompañamiento del canto y de la música

40.- Se expresa a través de la danza,
comunicando sensaciones y emociones

41.- explica y comparte con otros las sensaciones
y los pensamientos que surgen en él al realizar
y presenciar manifestaciones dancísticas

ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA

COMPETENCIA:

42.- Comunica y expresa creativamente sus ideas,
sentimientos y fantasías mediante representaciones

Plásticas, usando técnicas y materiales variados

43.- Comunica sentimientos e ideas que surgen en él
al contemplar obras pictóricas, escultóricas,
arquitectónicas y fotográficas

ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA
Y APRECIACIÓN TEATRAL

COMPETENCIAS:

44.- Representa personajes y situaciones reales o imaginarias
mediante el juego y la expresión dramática

45.- identifica el motivo, tema o mensaje, y las características
de los personajes principales de algunas obras literarias
o representaciones teatrales, y conversa sobre ellos

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD:

ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

COMPETENCIAS

46.- Mantiene el equilibrio y control de movimientos
que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso,
en juegos y actividades de ejercicio físico

47.- Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIAS:

48.- Practica medidas básicas preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así como para evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella 

49.- Participa en acciones de salud social, de preservación
del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno

50.- Reconoce situaciones que en la familia o en otro
contexto le provocan agrado, bienestar, temor,
desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente

---

Además las actividades utilizan materiales que tiene usted a su mano

Por ejemplo en la página 76 en la actividad denominada:
"MONOS Y GORILAS", en la historia en grupo
se pide leer: "LA SELVA LOCA" de Tracey Rogers,
SEP, Norma Ediciones, de la serie
"Al Sol Solito", de los libros del Rincón

En la página 54 encontrarán una actividad que se apoya
en el relato denominado: "MIRA EL ARCO IRIS"
de Pedro Moreno, SEP: Planeta, serie  "AL SOL SOLITO",
de los libros del Rincón

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR:

Una propuesta constructivista

Ordenados en forma diaria

Abarcando todos los campos formativos y sus competencias

FICHA TÉCNICA:

1 Tomo

256 páginas

Pasta dura a todo color

ISBN 9689118420

Casa editora GIL EDITORES

Textos: Pam Schiller, Kay Hastings

DISTRIBUIDOR: ABC Ediciones

Si su agrado es adquirir está espléndida obra:

 MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR

1 Libro. Autor: Pam Schiller, Kay Hastings Editor: Gil Editores

Se puede comunicar al Teléfono: Culiacán, Sinaloa, México Teléfono 6677-146961
Teléfono celular (Culiacán, Sinaloa, México)
-6671-985765
Teléfono 01-800-832-7697 llamada gratis solo en México

O; bien por el e-mail; puede dejarnos
su teléfono y nosotros nos comunicamos
gratis para usted; solamente
en nuestro País México

Tenemos asistencia telefónica desde
las 10:00 A.M, hasta las 10:00 P.M.,
horario del Pacífico

Mayor información:

alfonsomonarrez@gmail.com

a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Avenida Jesús Terán número: 1747;
Fraccionamiento Nuevo Culiacán Código Postal 80170

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

Sin representantes dentro; o, fuera de nuestro País

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RÍOS

Agradecemos a Google la oportunidad de publicar Gracias

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA
ENSEÑAR EN PREESCOLAR
1 Libro Autor Pam Schiller, Kay Hastings Editor Gil Editores

Una propuesta constructivista

Ordenados en forma diaria

Abarcando todos los campos formativos y sus competencias

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR

1 Libro. Autor: Pam Schiller, Kay Hastings Editor: Gil Editores

Una propuesta constructivista

Ordenados en forma diaria

Abarcando todos los campos formativos y sus competencias

Quedo a sus órdenes; gracias