LIBROS: 2025

martes, 14 de enero de 2025

ORGANIZACION ESCOLAR

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

1 Libro Autora Brenda Suárez Álvarez

EDITOR TERRACOTA

BIBLIOTECA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN PREESCOLAR

PRIMERA EDICIÓN 2010

LIBRO RECOMENDADO Y POR ENCARGO

COMO MEJORAR NUESTRO PROYECTO ESCOLAR

ESTA OBRA ACTUALIZA LA LABOR Y LA FORMACIÓN DOCENTE INTEGRADO LOS PROPÓSITOS INSTITUCIONALIZADOS CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE

CON ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA EL PROFESOR QUE SE ACOMPAÑAN CON LOS CAMBIOS ROPUESTOS POR LA REFORMA EDUCATIVA

EN LA INTRODUCCIÓN SE ANOTA LO SIGUIENTE:

“Todo lo que necesito saber acerca de cómo vivir, que hacer y cómo ser, lo aprendí en el jardín de niños”

La educación en general, pero especialmente la educación formal, es un tema al que podríamos llamar “de actualidad”, pues se ha convertido en uno de los protagonistas de las noticias, los foros de discusión, los programas sociales, los debates políticos, etc…

Y es que a pesar de los problemas que caracterizan a la educación en nuestro país (rezago, deserción, reprobación, baja calidad) y las complicaciones que docentes y directivos enfrentan día a día para cumplir con su labor, la escuela sigue siendo una pieza clave para impulsar el desarrollo económico, científico y social

Pero esta condición va más allá de la responsabilidad que se le ha adjudicado a la educación de formar ciudadanos y ciudadanas competentes, productivos, ya que, por encima de todo, la escuela tiene el poder por encima de todo, la escuela tiene el poder y el compromiso de potenciar el crecimiento intelectual y moral de niñas, niños y jóvenes, así como promover la conciencia crítica y favorecer la equidad social

Sin embargo, para cumplir con tan importante y compleja misión, no basta con que las y los docentes conozcan y lleven a la práctica al pie de la letra los planes y programas, enseñen a sus estudiantes todos los contenidos que ahí se establecen y consigan que la mayoría de ellos apruebe con buenas calificaciones. Es necesario que faciliten el aprendizaje de habilidades y actitudes, es decir, la formación integral; que promuevan el autoaprendizaje y, por lo tanto, que se mantengan en actualización constante para poder responder a las necesidades y exigencias sociales

Por lo anterior, ahora más que nunca la educación debe ser una responsabilidad compartida entre quienes trabajan en la escuela, las familias, las instituciones sociales y especialmente los beneficiarios directos: las alumnas y los alumnos. En otras palabras, se necesita construir una verdadera comunidad escolar que trabaje en conjunto por el aprendizaje

En su carácter de institución social y para desempeñar de manera eficaz su trabajo, esta comunidad requiere de cierta organización, fundamentalmente para determinar las estrategias es más oportunas para alcanzarlos

Con este libro pretendo ofrecer un panorama lo suficientemente amplio sobre lo que significa la organización escolar y cuál es el papel que juega en la mejora del centro escolar y de la calidad educativa; qué instrumentos y mecanismos facilitan la planeación y sistematización de la acción pedagógica en las escuelas; cuál es la función de cada uno de los actores implicados en la organización, y cómo lograr que la escuela cumpla eficazmente con sus propósitos

En el primer capítulo se plantean los aspectos generales de la organización escolar: cuál es su importancia, que aspectos la caracterizan, cuál es su finalidad y qué componentes la integran

El capítulo 2 se centra en la descripción y el desarrollo del proyecto escolar como elemento básico y sustancial de la organización escolar y la planeación educativa. Los factores que intervienen en la construcción de una organización escolar eficiente se exponen en el tercer capítulo

Finalmente, en el capítulo 4 se trabaja sobre la relación que existe entre la eficiencia de la organización escolar y la calidad educativa, enfatizando los elementos que determinan si una escuela ofrece o no una educación de calidad

Aunque hay temas que se quedaron cortos y aspectos susceptibles de profundizar y mejorar, con este texto espero contribuir, a mi manera, el enriquecimiento del saber pedagógico y la práctica educativa, pero sobre todo espero que sea de utilidad para las y los docentes, directivos, orientadores y orientadoras, así como para quienes con su trabajo diario realizan importantes aportaciones a la educación de este país

ÍNDICE:

Introducción

CAPÍTULO 1.

ASPECTOS GENERALES:

La escuela como organización

A) El propósito que persigue

B) El compromiso social que tiene

El por qué y para qué de la organización escolar:

A) Modelo positivista

B) Modelo interpretativo

C) Modelo político o socio crítico

D) Figura: Modelo de organización escolar

Componentes de la organización escolar:

a) Contexto educativo: Diagrama 1.2

b) Actores: (alumnos y alumnas; docentes; c) director: por sus funciones, por sus alumnos, por sus docentes, por su director y por sus funciones

c) Tiempo y recursos: Ficha de trabajo

Síntesis del capítulo 1

CAPÍTULO 2

PROYECTO ESCOLAR:

EL PROYECTO ESCOLAR

El proyecto escolar: ¿qué es y para qué sirve?

Diferentes proyectos en la educación

Componentes básicos:

1. Misión y visión

2. Modelo educativo

3. Estructura de la organización

4. Reglamento

Plan de mejora (planeación estratégica)

1. Motivación y sensibilización

2. Diagnóstico

2.1. ¿Qué evaluar?

Por su dimensión (Pedagógica – Curricular; Comunitaria – Social;

Organizacional – Operativa; Administrativa – Financiera)

2.2. ¿Cómo evaluar?

Por su dimensión: (Pedagógica – Curricular; Comunitaria – Social;

Organizacional – Operativa; Administrativa – Financiera)

3. Objetivos

3.1. Por su dimensión: (Pedagógico – Curricular;

Organizativa; Administrativa)

3.2. Ejemplo de objetivos: (por su dimensión

(social – comunitaria) por su objetivo;

por factores a favor; por factores en contra)

3.3. Director o directoras

3.4. docentes

4. Estrategias

5. Metas: por su objetivo y por sus metas

5.1. Plan de mejora (diagrama)

6. Plan anual: por su objetivo y por sus metas (por su actividad; responsable; tiempo y recursos; convivencia deportiva entre padres e hijos; posada navideña; convivencia familiar; celebración del día del niño (kermés); clase – demostración (fin de cursos)

7. Síntesis del capítulo 2

CAPÍTULO 3.

HACIA UNA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EFICIENTE:

a) ¿Por qué una organización escolar eficiente?: diagrama 3.1

b) Clima organizacional y trabajo en equipo

c) Desarrollo profesional de directivos y docentes

c.1) Estrategias para el desarrollo profesional: diagrama 3.2

d) Optimización y aprovechamiento de recursos: diagrama 3.3

e) Autonomía

d.1) Diagrama 3.4 ¿Qué se requiere para lograr

eficiencia en la organización escolar?

Síntesis del capítulo 3

CAPÍTULO 4.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CALIDAD EDUCATIVA:

Factores que permiten la calidad en la educación

a) Equidad

b) Incorporación de contenidos transversales: Educación ambiental,

Educación para la paz, Educación para la salud

c) Participación de los padres de familia: Diagrama 4

Evaluación y rendición de cuentas: Tipos de evaluación:

Evaluación y sus propósitos, por su diagnóstico y de seguimiento y su final

Indicadores del logro educativo

Síntesis del capítulo 4

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Dimensión, aspectos por evaluar: rendimiento escolar de alumnos y alumnas, en su ambiente en el aula y su desempeño docente. E instrumentos recomendados, desde el punto de vista: pedagógico – curricular, además de sus características por tema

Preguntas complementarias: acerca del:

a) Rendimiento escolar de los estudiantes

b) Clima en el aula

c) Desempeño docente

Gráfica – diagrama: por su dimensión, por sus aspectos

por evaluar e instrumentos recomendados

Gráfica – diagrama: por su aspectos por evaluar,

por su tipo de instrumentos y de sus características

Grafica por sus preguntas complementarias:

a) Participación y compromiso de los padres

b) Influencia de la escuela en la comunidad

Gráfica por su dimensión, por su aspecto por evaluar,