HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
1 Libro Autor Dirección Editorial Cesar Ron
Editor Gil Editores
PRIMERA EDICIÓN
La
obra “MENTE RÁPIDA DESARROLLANDO
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO” provee
los
fundamentos y elementos necesarios
para
que los estudiantes manejen
destrezas
necesarias para que los
estudiantes
manejen destrezas y habilidades,
desarrollen
operaciones intelectuales, como la
inducción,
deducción, análisis, síntesis, abstracción,
generalización
y habilidades para la
resolución
de problemas
Además,
valore los conocimientos aprendidos
generando
sentido a sus aprendizajes
dirigidos
y autónomos
ALGUNOS OBJETIVOS DE LA
OBRA:
Desarrollar
conocimientos, habilidades, actitudes
y
valores al razonamiento lógico, crítico
de
los niños, procedimientos que incidirán
en
los ámbitos académico, familiar,
social
y ambiental
Desarrollar
procesos de pensamiento crítico,
analítico
y creativo para incrementar las
capacidades
intelectuales de los estudiantes
Y
mucho más…
ALGUNAS CAPACIDADES
A DESARROLLAR:
ÍNDICE:
Percepción
Atención
Memoria
Clasificación
Comprensión
verbal
Organización
temporal
Comprensión
de textos
Comprensión
espacial
Conteo
de figuras
Secuencias
gráficas y numéricas
Razonamiento
lógico
Habilidad
numérica
Resolución
de problemas
Y
más…
En su presentación se
anota:
La
serie “MENTE RÁPIDA DESARROLLO
DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO”;
provee
los fundamentos y elementos
necesarios
para que los estudiantes
manejen
destrezas y habilidades, desarrollen
operaciones
intelectuales como la inducción,
deducción,
análisis, síntesis, abstracción,
generalización
y habilidades para
la
resolución de problemas
Además
valore los conocimientos aprendidos
generando
sentido a sus aprendizajes
dirigidos
y autónomos
De
esta manera se busca desarrollar
en
los estudiantes habilidades y estrategias
intelectuales
que les permitan mejorar
y
potencializar su capacidad resolutiva que
involucra
la inteligencia cognitiva, sin
dejar
de lado el tratamiento de la inteligencia
afectiva
que es la base de la naturaleza humana
Las
actividades del texto también incluyen
la
preparación de los estudiantes como
aprendices
autónomas, creativas y con
capacidad
para resolver problemas académicos
y
de la vida cotidiana, cuyo entrenamiento
puede
ayudar de manera notoria
a
su desarrollo futuro
ÍNDICE:
UNIDAD 1
MI
ENTORNO
Percepción
Atención
Memoria
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar
conocimientos, habilidades, actitudes
y valores al razonamiento lógico, crítico
y creativo
de los niños, procedimientos que iniciarán en los ámbitos
académico,
familiar, social y ambiental
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Primero:
Desarrollar
procesos de pensamiento crítico,
analítico y creativo para incrementar las
capacidades intelectuales de los estudiantes
Segundo:
Generar
procesos de interpretación, análisis, inferencia,
razonamiento, manejo de
información,
argumentación y explicación en la administración
de los
conocimientos adquiridos para tratar
reflexivamente los problemas académicos y
cotidianos
Tercero:
Propiciar
el interés por la asignatura de desarrollo
de la inteligencia, ubicándola como
herramienta
básica en la formación de la presente
generación del conocimiento
Cuarto:
Valorar
el papel de la asignatura en los nuevos
procesos de formación de individuos
pensantes
y futuros seres humanos independientes, solidarios,
seguros y capaces
de manejar tanto la parte
cognitiva como la afectividad con asertividad
UNIDAD 1
MI
ENTORNO
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Primero
Desarrollar
los conceptos de percepción, atención
y memoria, desde la aplicación de actividades
que promuevan ideas o conocimientos figurativos
del mundo circundante
EJES
DE APRENDIZAJE:
Primero
Percibir
el mundo que los rodea
Segundo
Centrarse
en las percepciones
Tercero
Codificar,
almacenar y recuperar información
Actividades
de percepción y atención; Actividades
de observación y atención; Actividades de
atención
y memoria; Actividades de observación y
diferenciación; Actividades de
identificación
y Actividades de discriminación
UNIDAD 2
MI
LENGUAJE
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Primero
Emitir
juicios lógicos verbales y simbólicos de espacio
y tiempo, desde la resolución
de actividades que unan
los entornos natural, social y cultural
EJES
DE APRENDIZAJE:
Primero
Desarrollar
experiencias comunicativas de inteligencia verbal
Segundo
Adquirir
nociones espacio temporal
Actividades
de compresión verbal; actividades
habilidad espacial; actividades de
razonamiento verbal;
actividades de organización temporal; actividades
de
habilidad espacial; actividad discriminación;
actividades de orientación;
actividades de habilidad
espacial; actividades de razonamiento verbal;
actividades
de razonamiento espacial; actividades de comprensión
del espacio;
actividades de habilidad verbal; actividad
de razonamiento creativo
UNIDAD 3
MIS
EJERCICIOS INTELECTUALES
Primero
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Impulsar
el desarrollo cognitivo que incide en el
razonamiento lógico y numérico de las
nociones de
clase, sensación y función simbólica propias del nivel
Segundo
EJES
DE APRENDIZAJE:
Generar
procesos abstractos o formales de la deducción
Realizar
agrupaciones y marcar los elementos agrupados
Actividades
de razonamiento numérico, actividades
razonamiento lógico, actividades de
habilidad numérica
2
MENTE RÁPIDA:
Unidad 1
PROCESOS
DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
Percepción
Atención
Memoria
Clasificación
Unidad 2
PROCESOS
COGNITIVOS VERBALES Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprensión
verbal
Organización
temporal
Comprensión
de textos
Sopas
de letras y de números
Unidad 3
PROCESOS
DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO
Comprensión
espacial
Conteo
de figuras
Secuencias
gráficas y numéricas
Cenefas
Unidad 4
PROCESOS
DE ESTRUCTURACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Razonamiento
lógico
Habilidad
numérica
Resolución
de problemas
OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL:
Desarrollar
conocimientos, habilidades, actitudes y valores
al razonamiento lógico, crítico
y creativo de los niños,
procedimientos que iniciaron en los ámbitos
académicos,
familiares, sociales y ambientales
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Primero
Desarrollar
procesos de pensamiento crítico, analítico
y creativo para incrementar las
capacidades
intelectuales de los estudiantes
Segundo
Generar
procesos de interpretación, análisis,
inferencia, razonamiento, manejo de
información,
argumentación y explicación en la administración
de los
conocimientos adquiridos para tratar
reflexivamente los problemas académicos y
cotidianos
Tercero
Propiciar
el interés por la asignatura de desarrollo
de la inteligencia ubicándolo como
herramienta básica
en la formación de la presente generación del conocimiento
Cuarto
Valorar
el papel de la asignatura en los nuevos
procesos de formación de individuos
pensantes
y futuros seres humanos independientes, solidarios,
seguros y capaces
de manejar tanto la parte cognitiva
como la afectividad como asertividad
UNIDAD 1
PROCESOS
DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO:
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Primero
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Desarrollar
los conceptos de percepción, atención,
memoria y clasificación de actividades
que promuevan
ideas o conocimientos figurativos del mundo circundante
y del
nivel correspondiente
Segundo
EJES
DE APRENDIZAJE
Diferenciar
las percepciones
Codificar,
almacenar y recuperar información
PROCESOS
DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO:
Percepción
y atención
Procesos
de comprensión del entorno
Observación
y atención
Clasificación
Observación
y memoria
Identificación
Observación
Actividades
de identificación, actividades
completa, actividades encuentra, actividades
encierra, actividades de unir, actividades de
encontrar, actividades de pintar,
actividades buscar,
actividades de rodear, actividades de tachar,
actividades
de dibujar, actividades de clasificar,
actividades de escribir, actividades de
observación,
actividades de contestar, actividades de señalar,
actividades de revisar,
actividades de cuenta,
actividades de búsqueda y colorea, actividad de
observar
y contestar, actividades de encerrar
UNIDAD 2
PROCESOS
COGNITIVOS VERBALES Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Primero
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Emitir
juicios lógicos verbales y simbólicos de espacio
y tiempo, desde la resolución
de actividades que
unan los entornos natural, social y cultural
Segundo
EJES
DE APRENDIZAJE
Desarrollar
experiencias comunicativas de inteligencia verbal
Procesos cognitivos verbales y comprensión de textos:
Habilidad
verbal
Procesos
cognitivos verbales y comprensión de textos
Colorea
Unir
Palabras de igual significado:
Actividad
de leer y cambiar las palabras
Palabras
compuestas
Habilidad
verbal: escribe, lee, observar, une
y forma palabras y escribe
Definiciones:
escribe, ordena y forma
Palabras
de diferente significado:
Pintar,
marcar, resuelve, escribir
Comprensión
verbal: escribe
Término
excluido: encierra, resuelve
Ordena
y forma
Encuentra,
escribe
Lee
y relaciona
Usa
silabas para…
Lee
y contesta
UNIDAD 3
PROCESOS
DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO
Primero
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Favorecer
el desarrollo de nociones y formas de
representación espacial, desde la
utilización de
procesos y aplicaciones que permitan comprender
y aplicar ideas
como dirección, localización, escala y simbolismo
Segundo
EJES
DE APRENDIZAJE
Desarrollar
las habilidades de representación
espacial y temporal
PROCESOS
DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO
PERCEPCIÓN
Y ATENCIÓN
Actividades
de observación: observación. Actividades
Comprensión del espacio: realizar y
resolver. Actividades
de habilidad espacial: contar, colorear, de los gráficos,
encuentra, observa, observa, ordena. Secuencias gráficas:
observa, separa,
pinta, dibuja, ayuda. Cubos de Yerques:
observa y cuenta, continúa con rayas en
gráficos,
observa el dibujo y completa la tabla. Conteo de figuras:
escribe,
comprensión de textos: contesta y pinta
UNIDAD 4
PROCESOS
DE ESTRUCTURACIÓN Y RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
Primero
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Impulsar
el desarrollo cognitivo que incide en el
razonamiento lógico y numérico de las
nociones
de clase, seriación y función simbólica propias del nivel
Segundo
EJES
DE APRENDIZAJE
Generar
procesos abstractos o formales de la deducción
Realizar
agrupaciones y marcar los elementos agrupados
PROCESOS
DE ESTRUCTURACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Razonamiento
lógico
Actividad
de medir, utilizar y completa, actividad
de observación, actividades numéricas:
observa y
completa, observar y encierra. Actividades de habilidades
lógicas:
utiliza y responde. Actividades numéricas: mira
y determina, observa y
resuelve, pintar. Actividades
de encontrar y observar, resuelve y utiliza.
Habilidad
numérica: ordena y une, realiza y coloca, escribe,
escribe y
recuerda, ayuda y considera. Actividades
de resolución de problemas.
Actividades de medidas:
mide y escribe, contesta. Actividades de razonamiento
lógico: observa y explica. Actividades numéricas: une,
revisa, suma y
considera. Actividades de resolución
de problemas: resuelve
3
MENTE RÁPIDA
APRENDIZAJES
1 UNIDAD
PROCESOS DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO:
Percepción.
Atención. Memoria y Clasificación
2 UNIDAD
PROCESOS COGNITIVOS VERBALES Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Comprensión
verbal. Comprensión de textos.
Organización temporal y Sopas de letras y de
números
3 UNIDAD
PROCESOS DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO:
Comprensión
espacial. Conteo de figuras.
Secuencias gráficas y numéricas y Cenefas
4 UNIDAD
PROCESOS DE ESTRUCTURACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Razonamiento
lógico. Habilidad numérica.
Resolución de problemas
Objetivos:
Objetivo
general:
Desarrollar
conocimientos, habilidades, actitudes
y valores al razonamiento lógico, crítico
y
creativo de los estudiantes, procedimientos que incidirán
en los ámbitos
académico, familiar, social y ambiental
Objetivos
específicos:
Primero
Desarrollar
procesos de pensamiento crítico,
analítico y creativo para incrementar las
capacidades
intelectuales de los estudiantes
Segundo
Generar
procesos de la interpretación, análisis, inferencia,
razonamiento, manejo de
información,
argumentación y explicación en la administración
de los
conocimientos adquiridos para tratar
reflexivamente los problemas académicos y
cotidianos
Tercero
Propiciar
el interés por la asignatura de desarrollo
de la inteligencia, ubicándola como
herramienta
básica en la formación de la presente generación
del conocimiento
Cuarto
Valorar
el papel de la asignatura en los nuevos procesos
de formación de individuos
pensantes y futuros seres
humanos independientes, solidarios, seguros y capaces
de manejar tanto la parte cognitiva como
la afectiva con asertividad
EJE
CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA:
Desarrollar
el pensamiento lógico, crítico y creativo
para interpretar y solucionar
situaciones problema
de estudio y de la vida cotidiana
UNIDAD 1
PROCESOS DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO:
Primero
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Desarrollar
los conceptos de percepción, atención
y memoria, desde la aplicación de
actividades que
promuevan ideas o conocimientos figurativos
del mundo
circundante
Segundo
EJES DE APRENDIZAJE:
Diferenciar
las percepciones
Codificar,
almacenar y recuperar información
Procesos
de comprensión del entorno:
Percepción:
observa y completa. Atención: encierra.
Identificación: Lee y responde,
clasificación y determina,
escribe por su forma y por su tamaño
Actividades semejanzas y diferencias: observa y escribe
Actividades de atención: une y
encierra
Actividades de clasificación: clasifica y escribe
Actividades de
semejanzas: encuentra y píntalos
Actividades de relación: pinta, escoge
represéntalas y descríbelas
Actividades de clasificación: escribe
Actividades
de semejanzas y diferencias:
observa encuentra y contesta
Actividades de
atención: observa y escribe, utiliza
Actividades de atención: reemplaza usando
el tiempo
Actividades de observación y relación: observa y escribe
Actividades de observación: observa y
completa
UNIDAD 2
PROCESOS COGNITIVOS VERBALES Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Primero
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Emitir
juicios lógicos verbales y simbólicos de
espacio y tiempo, desde la resolución
de actividades
que unan los entornos natural, social y cultural
Segundo
EJES DE APRENDIZAJE:
Procesos
cognitivos verbales y comprensión de textos:
Actividades
de argumentación y conclusiones:
Actividades
de escritura
Actividades de comprensión
verbal: escribir
Actividades de
habilidad verbal: Ordenar
y escribir. Actividades de comprensión del espacio:
subraya, completa y escribe
Actividades de memoria: unir y escoger: copear
graficar y escribir
Actividades de sinónimo: escribe, escoge y completa
Actividades de argumentación y conclusiones: marca.
Actividades de comprensión
verbal: completa.
Actividades de comprensión de textos: lee y completa,
escribe
Actividades de sinónimos y antónimos: unir.
Actividades de
argumentación y conclusiones: pinta.
Actividades de comprensión verbal: subraya
y completa.
Actividades de comprensión de textos: lee, escribe,
contesta
Actividades de sinónimos: escoge y escribe.
Actividades de argumentación y
conclusiones: une.
Actividades de comprensión de textos. Ordena y cuenta.
Actividades de sinónimos y antónimos: escribe.
Actividades de argumentación y
conclusiones: lee
y escribe
Actividades de habilidad verbal: observa y escribe
UNIDAD 3
PROCESOS DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO:
Primero
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Favorecer
el desarrollo de nociones y formas de
representación espacial, desde la
utilización de
procesos y aplicaciones que permitan comprender
y aplicar ideas
como dirección, localización,
escala y simbolismo
EJES DE APRENDIZAJE:
Desarrollar
las habilidades de representación espacial
Actividades
de organización temporal: observa.
Actividades habilidad espacial: observa y
marca.
Actividades de habilidad espacial: reproduce y utiliza.
Actividad de
habilidad espacial: lee dibuja y pinta.
Actividad de habilidad espacial:
utiliza y pinta.
Actividad de comprensión espacial: marca y completa.
Actividad
de conteo de figuras: escribe
Actividades de comprensión espacial: Mide y
traza
Actividades de organización temporal: observa y dibuja
Actividades de
comprensión espacial: Unir y pintar
Actividades de habilidad espacial:
completa
Actividades de secuencias gráficas y cenefas: observa y complementa
Actividades de organización temporal: ordena y escribe
Actividades de
comprensión especial: observa y escribe, planea
Actividades de contar figuras:
escribe en cada grafica…
Actividades de sucesiones gráficas: escoge y completa
Actividades de organización temporal: ordena
Actividades de comprensión
especial: reproduce y utiliza
Actividades de conteo de figuras: escribe
Actividades gráficas y cenefas: marca y completa
Actividades de organización
temporal: escribe y ordena
UNIDAD 4
PROCESOS DE ESTRUCTURACIÓN Y RESOLUCIÓN DE IDEAS:
Primero
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Impulsar
el desarrollo cognitivo que incide en el
razonamiento lógico y numérico de las
nociones
de clase, seriación y función simbólica
propias del nivel
Segundo
EJES DE APRENDIZAJE:
Generar
procesos abstractos o formales de la educación
Realizar
agrupaciones y marcar los elementos agrupados
Actividades
de razonamiento lógico: dibuja y escribe
Actividades de habilidades numéricas:
escribir
Actividades de resolución de problemas: escribe
Actividades de
habilidades numéricas: unir
Actividades de problemas: observar contestar y
realizar
Actividades de razonamiento lógico: pinta
Actividades de habilidad
numérica: calcular observar y completa
Actividades de resolución de problemas:
observa y resuelve
Actividades de razonamiento lógico: lee y resuelve
Actividades de habilidad numérica: encierra de…
Actividades de resolución de
problemas: resuelve y gráfica
Actividades de habilidad numérica: escribe
Actividades de resolución de problemas: resuelve
Actividades de relaciones
gráficas. Identifica
Actividades de resolución de problemas: calcula y escribe
4
MENTE RÁPIDA:
APRENDIZAJES
UNIDAD 1
PROCESO DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO:
Percepción
Atención
Memoria
Clasificación
UNIDAD 2
PROCESOS COGNITIVOS VERBALES Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Comprensión
verbal
Organización temporal
Comprensión de textos y sopas de letras
Unidad 3
PROCESOS DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO:
Comprensión
espacial
Conteo de figuras
Secuencias gráficas y numéricas
Cenefas
UNIDAD 4
PROCESOS DE ESTRUCTURACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Razonamiento
lógico
Habilidad numérica
Resolución de problemas
Unidad 1
PROCESOS DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO:
Actividades
de atención: observa, colorea y dibuja
Actividades de clasificación:
clasifica
Actividades de percepción: cuenta, mira y escribe
Actividades de
atención: Ordena y escribe
Actividades de atención de diferenciación: marca y
escribe
Actividades de observación y diferenciación:
mira y contesta. Observa y completa
mira y contesta. Observa y completa
Actividades de observación: explica
Actividades de observación y
atención: une y clasifica
Actividades de observación y comprensión:
observa y completa, marca actividades de atención: une y utiliza
observa y completa, marca actividades de atención: une y utiliza
Actividades de
comprensión del entorno: colorea y escribe, marca
Actividades de observación y
atención: escribe
Actividades de observación y comprensión:
observa y contesta, repasa, escribe
observa y contesta, repasa, escribe
Actividades de percepción: búscalos y píntalos,
encierra
Actividades de atención: traduce y escribe
Actividades de atención:
observa y marca
Actividades de clasificación: agregar
UNIDAD 2
PROCESOS COGNITIVOS VERBALES Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Primero
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Emitir
juicios lógicos verbales y simbólicos de espacio y tiempo,
desde la resolución de actividades que unan los entornos
natural, social y cultural
desde la resolución de actividades que unan los entornos
natural, social y cultural
EJES DE APRENDIZAJE:
Desarrollar
experiencias comunicativas de inteligencia verbal
Actividades
de comprensión. Relaciona, encuentra y escribe
Actividades de habilidad verbal:
escribe
Actividades de hechos u opinión: identifica y escribe
Actividades de
habilidad verbal: escribe
Actividades de oraciones incompletas: pintar
Actividades de descripción: elabora observa y supón
Actividades de semejanzas
y diferencias: identifica y completa
Actividades de comprensión de textos: lee
y relaciona
Actividades de habilidad verbal: escoge, escribe y utiliza
Actividades de habilidad verbal: escribe
Actividad verbal: escribe
Actividades de habilidad verbal: lee y escribe
Actividades de analogías
verbales: resuelve
Actividades de crucigrama: resuelve
Actividades de
definición y ejemplo: lee
Actividades de habilidad verbal: ordena
Actividades
de habilidad verbal: ordena
Actividades de oraciones incompletas: escribe
UNIDAD 3
PROCESOS DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO:
Primero
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Favorecer
el desarrollo de nociones y formas
de representación espacial, desde la
utilización
de procesos y aplicaciones que permitan comprender
y aplicar ideas
como dirección, localización,
escala y simbolismo
Segundo
EJES DE APRENDIZAJE
Desarrollar
las habilidades de representación espacial
Actividades
de secuencia gráficas. Marcar
Actividades de conteo de figuras: determinar
Actividades de habilidad espacial: encuentra
Actividades de habilidad
espacial: marca y diferencia
Actividades de habilidad espacial: encuentra
Actividades de habilidad espacial: ordena
Actividades organización temporal:
ordena
Actividades de secuencias gráficas: dibuja y relaciona
Actividades de
habilidad espacial: observa
Actividades de cubos de Yerkes: cuenta y escribe
Actividad de habilidad espacial: completa y anota
Actividades de dominó:
dibuja y anota
Actividades de habilidad espacial: descubre y relaciona
Actividades de complementación de figuras: dibuja y completa
Actividades de
habilidad espacial: completa
Actividades de dominó: dibuja
Actividades de
habilidad espacial: descubre relaciona y anota
Actividades de completar
figuras: dibuja y anota, une dibuja y considera
Actividades de habilidad
espacial: enciérralo y explica
Actividades de habilidad espacial: dibuja,
escribe
Actividades de figuras de Feuerstein: une y anota
UNIDAD 4
PROCESOS DE ESTRUCTURACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Primero
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Impulsar
el desarrollo cognitivo que incide en el razonamiento
lógico y numérico de las naciones de clase, seriación
y función simbólica propias del nivel
lógico y numérico de las naciones de clase, seriación
y función simbólica propias del nivel
EJES DE APRENDIZAJE:
Generar
procesos abstractos o formales de la deducción
Realizar
agrupaciones y marcar los elementos agrupados
Actividades
de acertijos lógicas: resuelve y anota
Actividades de resolución de problemas:
resuelve relaciona y anota
resuelve relaciona y anota
Actividades de sucesiones numéricas:
escribe analiza y anota
escribe analiza y anota
Actividades de operaciones incompletas:
escribe analiza y completa, resuelve
escribe analiza y completa, resuelve
Actividades de fracciones gráficas: Pinta analiza y anota,
escribe
Actividades de habilidad numérica: usa, relaciona, analiza y escribe,
traza y comprueba
Actividades de resolución de problemas: resuelve
Actividades de perímetros geométricos. Resuelve, calcula
Actividades de
razonamiento lógica: subraya
Actividades de áreas geométricas: calcula
Actividades de triángulos mágicos: ubica, utiliza y anota
Actividades de
distribución numéricas: resuelve y anota
Actividades de habilidad numérica:
encuentra y resuelve
Actividades de representación gráfica de cantidades:
representa y anota
Actividades de Sudoku: completa
Actividades numéricas:
relaciona y encuentra, resuelve
Actividades de habilidad numérica: halla
Actividades de habilidad numérica: marca la respuesta correcta
Actividades de
habilidad numérica: escoge y anótalo
5
MENTE RÁPIDA:
APRENDIZAJES
UNIDAD 1
PROCESOS DE COMPRENSIÓN:
Percepción
Atención
Memoria
Clasificación
Semejanzas y diferencias
UNIDAD 2
PROCESOS COGNITIVOS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Argumentación
y conclusiones
Comprensión verbal
Comprensión de textos
Sinónimos y antónimos
UNIDAD 3
PROCESOS DE PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO:
Organización
temporal
Comprensión espacial
Conteo de figuras
Secuencias gráficas y
numéricas
Cenefas
UNIDAD 4
PROCESOS DE ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS:
Razonamiento
lógico
Habilidad
numérica
Resolución
de problemas
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar
conocimientos, habilidades, actitudes
y valores al razonamiento lógico, crítico y
creativo de los estudiantes y procedimientos que
incidirán en los ámbitos académico, familiar, social y ambiental
y valores al razonamiento lógico, crítico y
creativo de los estudiantes y procedimientos que
incidirán en los ámbitos académico, familiar, social y ambiental
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Desarrollar
procesos de pensamiento crítico, analítico
y creativo para incrementar las capacidades
intelectuales de los estudiantes
y creativo para incrementar las capacidades
intelectuales de los estudiantes
Generar
procesos de interpretación, análisis, inferencia,
razonamiento, manejo de información argumentación
y explicación en la administración de los conocimientos
de los conocimientos adquiridos para tratar
reflexivamente los problemas académicos y cotidianos
razonamiento, manejo de información argumentación
y explicación en la administración de los conocimientos
de los conocimientos adquiridos para tratar
reflexivamente los problemas académicos y cotidianos
Propiciar
el interés por la asignatura de desarrollo
de la inteligencia, ubicándola como herramienta
básica en la formación de la presente
generación del conocimiento
de la inteligencia, ubicándola como herramienta
básica en la formación de la presente
generación del conocimiento
Valorar
el papel de la asignatura en los nuevos procesos
de formación de individuos pensantes y futuros seres
humanos independientes, solidarios, seguros y capaces
de manejar tanto la parte cognitiva como la afectiva con asertividad
de formación de individuos pensantes y futuros seres
humanos independientes, solidarios, seguros y capaces
de manejar tanto la parte cognitiva como la afectiva con asertividad
EJE
CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA:
Desarrollar
el pensamiento lógico, crítico para interpretar
y solucionar situaciones problema de estudio y de la vida cotidiana
y solucionar situaciones problema de estudio y de la vida cotidiana
UNIDAD 1
PROCESOS DE COMPRENSIÓN:
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Desarrollar
los conceptos de percepción, atención
y memoria, desde la aplicación de actividades que
promuevan ideas o conocimientos figurativos del mundo circundante
y memoria, desde la aplicación de actividades que
promuevan ideas o conocimientos figurativos del mundo circundante
EJES DE APRENDIZAJE:
Diferenciar
las percepciones
Codificar,
almacenar y recuperar información
Actividades
de percepción: observa y escribe, encierra
Actividades de memoria: pinta
Actividades de clasificación: dibújalos
Actividades de semejanzas y
diferencias: observa, escribe y utiliza
Actividades de observación y
percepción: observa y contesta
Actividades de atención: analiza y encierra,
marcar
Actividades de observación y percepción: observa y contesta
Actividades de comprensión: observación, realiza y clasifica
Actividades
semejanzas y diferenciales. Escribe
Actividades de atención: observa, remplaza
y completa
Actividades de clasificación: razona y encierra, escribe
Actividades semejanzas y diferencias: observa el enunciado
Actividades de
atención: ordena y escribe
UNIDAD 2
PROCESOS COGNITIVOS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Primero
DESTREZA
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Emitir
juicios lógicos verbales y simbólicos de espacio y tiempo,
desde la resolución de actividades que unan los entornos
natural, social y cultural
desde la resolución de actividades que unan los entornos
natural, social y cultural
EJES
DE APRENDIZAJE:
Desarrollar
experiencias comunicativas de inteligencia verbal
Actividades
de argumentación y conclusiones: lee,
analizar subraya y utiliza. Actividades de habilidad verbal:
analiza y completa
analizar subraya y utiliza. Actividades de habilidad verbal:
analiza y completa
Actividades de habilidad verbal:
completa y anótalos
Actividades comprensión verbal: une y busca
Actividades
de comprensión de textos: observa, analiza, realiza, relata
Actividades de
sinónimos y antónimos: subraya y escribe
Actividades de argumentación y
conclusiones: lee
Actividades de comprensión verbal: lee y anota
Actividades
de comprensión verbal: encuentra y pintalas, escoge y anota
Actividades de
comprensión de textos: escribe
Actividades de antónimos: completa enunciados
Actividades de argumentación y conclusiones: contesta
Actividades de
comprensión verbal: lee, escribe, reflexiona, ordena
Actividades de
comprensión de textos: ordena y explica
Actividades de sinónimos y antónimos:
analiza y escribe
Actividades de sinónimos. Analiza y escribe
Actividades de
argumentación y conclusiones: analiza y escribe
Actividades de comprensión
verbal: analiza y compara
Actividades de comprensión de textos: subraya,
remplaza
Actividades de sinónimos y antónimos: compara y completa
Actividades
de argumentación y conclusiones: analiza y escribe
LA
SEGUNDA PARTE PUEDE VERLA
EN
EL SIGUIENTE ENLACE:
